1.保育老师需要掌握那些知识?

幼儿园的保育员老师，其实就是生活老师。

现在由于社会不断地发展，幼儿园管理水平的不断提升，也需要保育员老师掌握一些必要的知识。第一、简单的医学方面的知识。

孩子在活动的过程中，作为生活老师要不断地观察孩子，能够主动观察到哪个孩子没精神了，脸色不是很好了，吃饭吃不下去，要及时跟保健室联系。 同时，还要会辨别水痘、湿疹等病变，做到及时发现及时预防，尽量阻止传染病在班内传播开来。

第二、消毒知识。因为幼儿园是小朋友群体生活的地方，各种病毒容易传播，因此保育员老师要熟知消毒的知识，比如：孩子使用毛巾的消毒办法以及消毒剂的剂量；水杯消毒清洗后如何高温消毒；餐桌在吃饭前消毒几遍，消毒剂量如何使用等等；这些都是需要保育员在日常工作中不断学习与不断掌握的。

第三、保育员老师要了解学习不同年龄孩子的心理特点。例如小班刚来的小朋友动作发展还不完善，在户外活动室，保育员老师就要配合好老师，适时地帮助每个小朋友，注意每个孩子的安全。

大班孩子已经有了一定的能力，有些事情就要配合老师鼓励孩子自己去尝试探究。 第四、保育员老师还要掌握一些现代的教育理念。

例如：在幼儿园老师都是引导鼓励小朋友，培养小朋友的自信与成就感。那么，这就要求我们的保育员老师也要理解明白这一点，不要说孩子：你不对、你不行，你太笨这样的话，这就违背了我们的教育理念。

空杯方能再注：这个名字是常常提醒自己每天拥有空杯心态，并坚持不断浇注。 本人从事幼儿教育二十多年，对早期阅读、幼儿学习兴趣和学习能力、健康安全教育等方面有所研究，并参与出本了《轻松育儿有新招》、《幼儿园亲子园》等书籍，本人分享的文章都是这些年以来的真实所感，均是原创，欢迎大家评论、关注、转发。

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2.幼儿园保育知识

一、要有正确的教育目的观 作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。

一直以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使自己的孩子不输在起跑线上，信奉“提前开始、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿。 为了迎合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而忽视了幼儿情感、态度、能力、习惯、兴趣的培养。

这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。

高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到充分的发展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追赶美丽的蝴蝶，而不是追赶随时可能会蜇人的黄蜂。

在我们这个西部欠发达地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要教师、家长继续转变教育观念，树立正确的教育目的观，还孩子一个健康、快乐的童年。 二、选择灵活多样的教学方式 传统的教学方式是以教师讲解为主，教师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。

课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受教师的灌输。 新《纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为基本活动”“寓教育于生活和游戏之中”。

要改变传统的注入式教育，采用灵活多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织形式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、活泼的活动中得到主动地发展。 应允许幼儿自主选择活动内容和活动方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。

作为幼儿教师，应清楚地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。 三、形成合作探究式的师幼关系 在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系就是：我说你听、我教你学、我讲你做。

在师幼互动中，由于教师把自己更多地定位为管理者和控制者的角色上，因此，在不少时间，幼儿首先是不被允许发起互动信号的，如在进行集体教育活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和教师发生交流和互动。又如，不少教师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊需要，教师并不在意；在师幼互动中，幼儿更多将自己定位为互动中的服从者，听从和遵守的成份更多，比如，要“好好和大人说话”、“想做什么必须向教师申请”等。

教师没有把幼儿作为一个平等的个体，教师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师与幼儿应形成“合作探究式的师幼互动”关系。

因此，教师与幼儿的关系是平等的，教师应尊重幼儿、信任幼儿。 教师是孩子的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。

在幼儿园一日生活中，要求教师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，就是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿教师观念滞后，要真正形成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。

四、赋予教师爱的魔力 德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。在儿童教育中，“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”，为其茁壮成长提供必需的各种“营养”，例如：教育爱可以满足儿童爱的需要，赋予教师神奇的“魔力”，是教育智慧永不枯竭的源泉等等。

正是教育爱赋予了教师以神奇的魔力，使其可以“化腐朽为神奇”、“化消极为积极”以及“化不可能为可能”。 没有教育不好的孩子，有时，对孩子的爱才是最好的教育方法。

孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。 古语道：亲其师则信其道。

作为幼儿教师，千万不要吝啬自己的爱，因为你在给予孩子爱的同时，孩子也会用同样的爱来回报你。教师要把幼儿当作自己亲密的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。

有人说过这样段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，一个温暖的微笑，也许就可以改变一个孩子。 同时，教师要对每个孩子都报有期待，教师要相信每个孩子都有聪明的火花，都是可造之材。

每个孩都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的问题，也不存在这个孩子有多聪明的问题，而只存在。

3.保育老师需做好的重点有那些?

根据不同教育活动内容的需要，配合教师做好活动前的准备工作，提前了解活动的内容，做到心中有数，另外，还应该向教师了解教育活动时自己如何做会更好，需要准备哪些材料，如何发放等。

如果保育员与教师配合默契，就大大减少了幼儿等待的时间，保证活动的顺利进行。在活动进行中注意观察幼儿的身体情况，情绪及参加活动的情况。

必要时给予个别照顾，幼儿在进行操作活动中也应该按照教师的要求进行帮助和鼓励，同时也要避免过多的帮助和代替。 如果是进行户外活动的话，就配合教师做好必要的准备工作，比如：上厕所，根据天气变化增减衣服。

检查鞋带是否系好等等。并且提前准备好户外玩具，了解户外活动的内容，同时了也要做到心中有数，更好地配好班，在活动中配合教师做好指导工作和幼儿的安全护理及照顾体弱幼儿。

当活动结束时给幼儿拍去身上的灰尘，收拾整理好玩具。 除了做好配班工作外，还应该照顾好幼儿的一日生活，耐心细致地照顾好每一名幼儿的饮食起居。

想他们所想，急他们所急，是做好保育工作的前提。尿裤子对于中班幼儿来说是时有发生的，但是如果处理不好。

往往会伤害孩子们的自尊心，给幼儿造成心理伤害。 记得有一次中午，孩子们刚刚准备上床，李婉尘就说：“老师，我要小便”。

我马上回答：“上床之前你去厕所了吗”。她摇摇头，当我正要说你去吧，没想到她居然站在床边尿了。

这时候全班幼儿大声嚷到：“李婉尘尿裤子，真没羞，都这么大了还尿裤子。李婉尘本来就胆小，这回更不好意思了。

低下头伤心地哭了。我赶紧走过去，安慰她几句，然后把她带到活动室，用轻声的话语安慰她说：“没关系，老师帮你换上干净的裤子，别担心，记着以后上床之前先去小便，现在的天气越来越冷，这样会着凉感冒的，这次只是来不及才尿裤子的。

没关系，以后注意就是了”。平时，我在日常工作中，非常注重这些细节，细心地呵护幼儿，保护他们的自尊。

组织好幼儿的一日生活，包括吃喝拉撒睡学习等等，真是事无巨细，既平凡又琐碎，然而就在这平凡的琐碎中包含着大量的教育工作，真正体现了保中有教，教中有保，保育和教育工作密不可分。它们相辅相成，缺一不可，保育是教育的基础，只有为幼儿创造良好的生活活动空间，照顾好幼儿的一日生活，才能收到好的教育效果。

对幼儿要全面负责，既要分工负责也要密切配合。

4.幼儿园教师在幼儿教育保育过程中,需要哪些技能和知识

做为一名新入职的幼儿园教师，对专业理论和专业技能的学习还很欠缺，还需要不断地学习。

首先教师应具有良好的心理素质和健全的人格，同时还要具备雄厚的专业理论知识和专业技能，还需要与孩子心灵互动沟通。更重要的是要有雄厚的专业理论知识和专业技能。

先从以下几个方面做：1.幼儿发展的知识。我们的教育对象是幼儿，我们对幼儿重要的任务就是发展。

如果我们对幼儿是怎么发展的，发展的规律，如何发展，什么是理想的发展理解得不深透的话，我们的幼儿发展的引导者、支持者这个角色就承担不好。所以，这方面的知识你掌握得越多越好，对你的教育的对象越了解越好。

这就是我们干什么，我们就要研究什么。2.知识就是幼儿教育和保育的知识。

因为我们面对的是孩子，我们的任务就是要在教育同时要保育，保教是并重的。这两方面的知识教师都要有相当程度的一个了解，更何况现在的家长、社会对幼儿教育和保育的要求越来越高。

我们过去可能随便都能对付过去，现在就不同了。再加上我们现在幼儿教育的知识、保育的知识也增加得非常快，几年不学习就会落伍，所以在这方面的修养，要学习学习再学习才能够跟上幼儿教育知识的更新的速度，所以我们要加强幼儿教育和保育知识的学习. 3.有广泛的文化知识素养。

4.要有环境创设和利用的能力。这一点在幼儿教育上我们特别跟中小学教育区分，它们主要是师生之间的互动，就是教育的过程，我们一定要加入第三个要素。

如果画一个三角形的话，三个顶点的最高点是幼儿，底下这两个点教师和环境。这三者之间都是要双向互动的，你没有很好地通过环境的创设，让孩子很好地跟环境互动，这样的话我们的教育质量、学习质量就会大打折扣了。

所以对幼儿教师来讲，要创设环境让孩子利用环境来学习。孩子来幼儿园绝不仅仅是向我们教师来学习来了，他的教育资源除了我们教师这之外，还有很多物的资源、环境的资源。

所以你要有创设良好的教育环境，丰富的、平衡的、适宜的物质环境和精神环境能力，而且还要利用好。有的教师创设的能力非常好，但是利用得不充分，造成了环境资源的极大浪费，这是很多幼儿园存在这样的情况。

所以我们一方面要讲创设，另一方面要讲利用。这两个能力一定要两手抓，而且都要抓、都要硬。

这样我们的孩子在这个三角互动当中，才能够成为最大的受5.合理，要有合理安排一日生活和保育的能力。孩子来到幼儿园绝不仅仅就是上课。

在幼儿园和中小学的区别，就是我们正规上课的时间是很短的。我曾经粗略地算了一下，按每天两到三节课来算，才占一天八个小时时间的12%左右。

也就是说，你如果没有这种合理安排一日生活和保育的能力，你也就是12%的时间质量保证了，其他的质量保证不了。从质量管理这个角度来讲，你紧紧抓了这么一小段时间的质量，其他质量你没抓，那就很难有高质量的幼儿教育了。

所以我们要求我们幼儿教师要有合理安排一日生活和保育的能力，要有大课程的概念，一日生活皆课程的概念，很好地把教育教学和生活结合起来，这个能力是要求得越来越高了。6.组织和引导游戏活动的能力。

幼儿有很多的学习方式，尤其是游戏的学习方式。这是一个主要的学习方式，游戏活动是孩子最欢迎的、最快乐的，也是最高效的一种学习方式。

如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那孩子的快乐学习，符合他天性的学习，就难以保证了。所以为什么很多地方现在呼吁要还儿童以童年，捍卫儿童的童年，要给儿童快乐幸福的童年等等。

这样的观点的提出是有针对性的，就是针对现在幼儿园的游戏越来越少，高质量的游戏也越来越少的情况。7.教育活动计划和实施的能力。

现在我们都提倡园本课程研发，即使我们没有专门的园本课程，就是你拿来了现成的一套课程教材之类的话，也有一个教育活动再设计的问题，你拿到了别人设计的教师用书，打开那个活动，可能会发现这个活动因为不是为你班上的幼儿量身订做的，有很多东西可能不适合你班上幼儿的水平。或者里边的一些材料的准备，你这个幼儿园不一定有等等。

所以这就要求我们有一个再设计的问题，幼儿教师就要有比较高的教育活动计划和实施的能力。如果我们要幼儿园搞一些比较特色的活动，突出园本文化的一些活动，那是教师用书上没有的，那需要教师对症下药地去设计，这种设计能力就是计划能力和实施能力都要提高。

8.激励和评估幼儿的能力。这是两个能力：一个是激励，一个是评估。

激励能力顾名思义，要让孩子有强烈的动机、强烈的需要去做某些事情的话，就要给孩子能够有激励的这种机制。要知道在什么情况下，孩子能够受到激励，什么情况下激励无效。

也有很多无效的表扬，比如说你真棒、你真行这类的话。这些甚至成了老师的口头禅了，结果我们发现，孩子听这样的话和没听，行为上效果上没有二样，那就说明这个激励是无效的。

什么样的激励是有效的？不同的孩子，你就要去观察他，他最在乎什么，拿那个东西去激励他。有的时候激励是物质的，要用物质的手段。

有的时候激励是一个眼神、一个动作。评价能力就是我们第一条讲到的，你对。

5.幼师对幼儿的护理知识

一、合理添衣： 在秋末冬初，要及时为婴幼儿加衣保暖，以抵御风寒的袭击。

但是，不必穿得过暖。这是由于皮肤毛孔仍处于开放状态，且婴幼儿体表面积大，活动后易出汗，极易着凉。

另外，婴幼儿衣物穿得过多，势必会限制其手足的活动，甚至影响到呼吸，特别是婴幼儿需要手足与各种东西接触、感觉，以加深对外界的了解和适应。 因此冬季孩子所穿的衣物要宽松、舒适，为孩子提供更多手、足活动的机会。

二、强化营养： 初冬季节，食欲与消化功能自动调节到最佳水平，是婴幼儿体重增加最迅速的季节，所以应强化营养供给，除要注意适当补充肉、蛋、奶等蛋白质含量高的食物外，更要补充富含维生素的蔬菜、水果一类。 食物应注意碎、软、细、烂。

粗粮细作，粗细、干稀、荤素、甜淡搭配，注意色香味型，做到合理搭配，力求做到平衡膳食。由于冬季新鲜蔬菜、水果相对较少，孩子容易缺乏某些维生素和矿物质，从而影响其生长发育。

所以，冬季还要补充些维生素，但不要给孩子进食补品。 另外，还要注意培养婴幼儿良好的饮食卫生习惯，使之能够心情愉快地从食物中获得充足、均衡、全面、合理的各种营养素，才能促进身心健康与生长发育。

三、通风换气： 取暖设备的应用，使室内外温差过大，孩子进出极易受凉。如果害怕孩子受凉而整天紧闭门窗，会造成室内新鲜空气不足，使宝宝发育不良，抵抗能力减弱，容易罹患各种感染。

另外，由于冬季日照时间短，如果孩子闭门不出，会由于缺乏日光的照射，维生素D合成不足，导致佝偻病的发生，因此要保证居室内有一定的阳光，即便是寒冬也要注意婴幼儿房间的通风换气，每天2次，每次20-30分钟，新生儿及小婴儿室温保持在22-23℃，大孩子保持在20℃左右。 四、加强锻炼： 婴幼儿体格锻炼可充分利用自然因素，如日光、空气、水。

初冬开始冷水锻炼是一种适应寒冷的方法，应该逐渐培养孩子用冷水洗手、洗脸的习惯，即使到了严寒时节也不要放弃。还可进行空气浴，婴儿可在室内进行，每次1-2分钟，但室温不应低于20℃；幼儿冬季持续时间以20-25分钟为宜。

有条件的最好进行水浴，可从温水（32-40℃）逐渐过渡到冷水（20-32℃）；对婴儿应注意水温愈低，则与身体接触的时间应愈短。如果遇上晴好的天气，应当让孩子到户外活动，日光照射应尽量裸露皮肤。

经常让孩子到室外进行体育锻炼，如打球、跳绳、踢足球、做操、跑步等，可增强机体适应环境变化的能力。

6.保育员的注意事项

一、保育员注意事项1、7点30分正式上班，不迟到，不早退、不离园，不带陌生人入园，幼儿园的工作情况，园内的情况不得对外宣传，不得带小孩子到厨房，若有违反，一次扣5元。

2、有访客时，要经园长批准方可入园，若违反，一次给予警告，第二次扣10元。 3、若有事须请假，得到园长批准后方可请假，请假一天扣当天工资，请假半天扣半天工资。

4、幼儿园的物品不得擅自带离幼儿园，违反一次扣10元。 5、一学期分发阿姨两副手套。

二、工作细则1、每天开门窗，注意各室的通风。 2、每天打扫室内卫生，做到地面、桌面、橱面、门、窗干净整洁。

3、午睡室被褥摆放整齐，窗帘挂法统一，储物橱整齐有序。午睡前协助老师脱衣盖被，起床后帮助幼儿穿衣、穿鞋、叠被子。

4、厕所冲洗干净，无异味，便槽无便垢，地面、墙面、瓷砖面打扫洗刷干净，水池保持清洁。 5、每天打扫包干区，要求：楼梯无杂物灰尘；扶手无灰尘；专用教室、杂物间、厕所及会议室干净整洁。

6、饮用水要根据不同季节调节水温，杜绝烫伤事件的发生。 7、锻炼期间，配合老师器具准备工作、安全保育工作，不得相互之间闲谈。

8、每天按各年级作息时间表准备好两次点心，无特殊情况不得提前或推迟，点心数严格按幼儿当天出勤数，不得多拿。 9、每天按各年级作息时间表，到食堂领取饭菜汤，注意安全卫生，协助教师督促幼儿吃好、吃饱，餐后打扫干净桌面地面。

10、严格执行《托幼机构常用物品消毒常规》，认真做好卫生消毒工作。 11、遇到特殊情况，如幼儿呕吐、大小便在身上，由保育员处理照顾好，脏衣脏裤不让幼儿带回家，不去惊动家长。

（幼儿生病例外） 12、协助教师开展好家长工作。 13、保育员之间团结协助，不斤斤计较，不得发生无原则争吵。

14、认真负责，注意安全，看护好每个孩子，杜绝发生错接或走失。 17、节约用水、电，笼头随手关，保管好自己的用具。

18、协助教师做好各项活动和开放活动的准备工作。

7.保育员的注意事项

（一）清洁与护理

1、负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作。

2、接受保健人员的指导，严格执行儿保卫生消毒制度，熟练掌握消毒卫生技能与方法。

3、在保健人员的指导下，严格执行各项安全制度，平时细心观察，消除各种事故隐患。

4、随时开窗换气，保持室内空气清新，光线充足。

5、负责进餐时的清洁与收拾：餐前用消毒水擦干净桌子，准备餐具、漱口水，根据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不催促幼儿，尽可能满足每个孩子的需求，餐后打扫等，保证所有幼儿的进餐量和未散步幼儿的安全，不让幼儿抬送餐具。

6、创设安静、整洁的睡眠环境，根据季节注意保暖与通风。收拾床铺，仔细检查被、褥下是否有影响幼儿安全的物品。

7、根据季节保证幼儿有足够的温度适宜的饮用水，并提醒幼儿饮水。

8、为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的准备工作，锻炼前检查幼儿的服装、鞋子，备好干种，供幼儿擦汗，对体弱幼儿进行个别照顾。

9、帮助幼儿整理衣着，根据天气及活动量及时为幼儿增减衣物。做好防暑降温、防寒保暖工作。

10、检查幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后及时处理，清洗衣物。指导、督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。

11、在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。

（二）配合教学

1、在教学、区域活动、户外活动及生活活动中，把理解、尊重、接纳每个孩子放在第一位，并在此基础上引导孩子发展。

2、和教师共同教育、研究本班幼儿，合理安排幼儿的一日生活，减少过度环节的等待现象，把教育渗透在一日生活之中。如：

(1 )指导幼儿穿、脱衣服，学习按图示、儿歌的要求叠衣服，放在固定地方。

(2)指导值日生的工作：分发餐具、擦桌、照顾自然角、收拾体育器械等。

(3)指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示，不拥挤，大小便入池。

(4)指导幼儿爱护桌、椅、门、窗、墙饰，节约用水。

(5)尽可能地多时间与幼儿一起活动、游戏。

3、根据教学、游戏的需要与教师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料。经常检查班级的材料配备，及时增添、维护。

4、配合教师在教学活动中指导幼儿，保护幼儿的安全。协助教师做好个别幼儿的工作。

（三）物品保管

1、负责保管本班的设备、玩教具，并登记造册，经常清点。一旦遗失或损坏，应立即通知有关人员做相应处理。

2、负责保管幼儿的衣物、品，防止遗失、混淆。

3、每天离园前检查水、电、门、窗，保证安全。

扩展资料

保育员发展背景：

社会的发展，家政行业迅速在市场上占据了不可忽略的地位，婴幼儿早期教育市场的迅猛发展，家长们对幼儿的教育问题也越来越重视，聘请保育员对孩子进行早期的科学护理和教育，逐渐成为一个热门职业领域。

随着社会对学前教育重视程度以及对保育员专业化素养关注的提高，保育员的专业化发展现状似乎并不乐观，保育员普遍存在素质水平不高，缺乏专业科学知识。

职业前景：

随着生活水平的提高和工作节奏的加快，家政服务正成为社会专业化分工的一个组成部分，被越来越多的家庭所接受，呈现出家庭劳动社会化的趋势。市场尚需保姆、保育员及护理病人的家政服务员。

就业方向：

幼儿园、托儿所、早教中心、家政服务公司、社区服务中心、幼儿教育机构等。

职业现状：

市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。

由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范幼儿教育培训教学，理顺培训市场。

参考资料：搜狗百科-保育员

8.幼儿园保育员的培训内容具体有哪些

保育员培训内容 2008-11-09 00:48 【加入收藏夹】 保育员，指的是在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责幼儿保健、养育和协助教师对幼儿进行教育的人员。

【任职资格】 1、要经过保育员等级培训，具有保育员职业资格证书。 2、身体健康，耐心细致。

3、要懂得一定的幼儿生理、心理常识。 【注意事项】 在幼儿到校之前，保育员就应做好个人卫生工作，换上干净的工作服并消毒洗手。

然后做好室内外的环境卫生工作，开窗通风，清洁门窗地板、桌椅玩具以及室外游戏器具。 在幼儿户外活动前，保育员应帮助老师做好场地、器械的准备工作。

为个别幼儿垫干毛巾、系鞋带。指导幼儿学习体育技能。

午餐前，保育院要准备好饭前擦手毛巾，消毒餐桌。准备好饭菜，照顾幼儿进餐。

提醒和指导个别幼儿用餐。饭后收拾餐具，清洁餐桌。

午睡前保育员要开窗通风，整理床铺。安排幼儿脱衣睡觉，培养生活自理能力。

幼儿午睡中保持室内空气流通，保育员不离岗，注意培养幼儿正确睡姿。午睡后应先关窗，照顾幼儿穿衣，整理床铺被褥。

在幼儿离校之后，保育院还要做好清洁消毒等收尾工作。 【报考条件】 初级保育员 1、初中毕业从事本职业工作一年以上； 2、初中毕业后经本职业初级正规培训。

中级保育员 1、取得初级保育员职业资格证书后从事本职业四年以上； 2、幼师职高毕业； 3、中等职业教育相关专业毕业； 4、初中毕业且从事本职业工作五年以上。 【就业前景】 幼儿教育正在受到广泛重视的今天，极需大量耐心细致的专业保育员投身到幼儿教育事业中。

相信孩子们将用他们天真灿烂的笑脸将欢迎你的到来。